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1、教授是培养塑造“东谈主”的行为，是雕镂于心灵的艺术。校长必须对持以东谈主为本，让学校教授不停有东谈主性、讲东谈主谈，一切为了东谈主，一切依靠东谈主，只须校长以西席为本，西席本事以学生为本。

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2、行为校长，如何去餍足西席的多样平日需要，从而退换他们的办事积极性呢？我合计要努力从三个点去遵循，两个是“东谈主”眼下的立足点，即“经济待遇”和“办事环境”，一个是“东谈主”头上的滋长点，即“发展空间”。餍足两个立足点能让西席安稳办事、欢快干活，而餍足滋长点能让西席努力办事、勉力拼搏。这与咱们常说的“待遇留东谈主，情绪留东谈主，行状留东谈主”的不停想想是一致的，是一个社会东谈主实在成为“东谈主”的势必追求。

3、“治安”是一种教授法子，亦然一种教授艺术。我空预见很多家长教孩子放风筝的状态，作念父母的像放风筝相似来训诫孩子不就对了吗？要把风筝放上天，让其高高遨游，不是用手收拢风筝不放，而是手牵着风筝线跑起来，迷惑它顺着风逐渐升起，手缓缓放线，让风筝越来越开脱。固然在此时间需要左阐述验情况时收时放，但老是线越放越长，风筝越飞越高、越飞越远，而线还在东谈主的手中。

4、优秀西席是如何成长起来的呢？从成长过程讲，优秀西席王人要阅历四个阶段，即从拜师学作念憨厚的新西席到独处自主的及格西席，然后成长为学校主干西席，再成为领头羊，即优秀西席或某个区域内的名师。“考究的开始是得胜的一半”，步入办事的头几年是优秀西席起跑和初步定型的枢纽期，务必要多相宜、少埋怨，多求教、少自高，多处事、少推卸。

5、课堂是教授教学的主要阵脚，一个课堂即是一个宇宙。课堂教学的作用不仅在于增长学生的学问和本事，还在于对学生情绪、作风、价值不雅等的影响和迷惑，使学生脑海里留住深切系念的，时时不是憨厚教的学问，而是憨厚的精气神。

6、“减负”要分手对待，不宜搞“一刀切”。“减负”是要削弱学生过重的背负，不是不要背负，也不是背负越轻越好，而是要掌捏好度，故意于学生健康成长。

7、在学校日常教授不停中，携带者要善于对不停机制提倡质疑，频频想想“有问题吗”“需要调动吗”“能调动吗”，切忌熟视无睹、麻痹不仁、不求向上的懒政行动。

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8、肃穆处理师生中存在的问题，其真谛真谛不单是在于措置问题自己，更蹙迫的是导向，明确“支援什么”和“反对什么”，故意于师生酿成正确的价值不雅，确立考究的师生相关。

9、叶圣陶先生说:“教授是什么？好像地说即是培养好民俗。”培养一个东谈主的时髦民俗有多样门路，如宣宣道授、参不雅覆按、轨制欺压、榜样迷惑、环境影响等等，压根想法是把外部条目滚动为内在需要，从而成为一种教诲和特点。

10、学校教授既要与社会发展的需求合拍，也要与青少年儿童身心发展的条目合拍，努力促进学生的全面发展和个性发展，把学生培养成能为我方和他东谈主创造幸福的东谈主。

11、如何写稿和如何演讲是一门学问，我莫得专门接头过，但有少量不错细目：出色的抒发本事并非一日之功，是永远学习想考和办事履行历练的效率，我从办事履行中体会到，校长在多样步地的讲话领先要作念到应时多礼，即左证行为主题肃穆探究讲话的内容和时机。其次要作念到明确精确，即必须有明确的主题，重心隆起，针对性和导向性强。再次要作念到有理有据，即必须安常守分，辩证分析，以理服东谈主。第四要作念到真情实意，即坦诚重逢，不遮拦不侧目，与西席交流和疏通要掏心掏肺，以情动东谈主。最蹙迫的是校长，要有我方的不雅点和如鱼得水的视力，能看到别东谈主看不到的东西，能想出别东谈主想不出的主见，新2NBA官网能说透别东谈主说不透的趣味趣味，让东谈主有焕然一新之感，这么憨厚们会期待你的讲话，而不是发怵开会。

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12、任何学校的教授王人会有问题，学校不停就要以问题为导向，直面问题，直指问题。携带者就应该努力去发现问题，措置问题。如何措置？不停中应作念到想法明确，法子可行，经过合理，引发到位，让流汗者不哽噎，让处事者不失掉，让每位教员工嗅觉到我方的蹙迫，营造轻松懈松作念东谈主、重振旗饱读作念事的融合氛围。

13、好意思化校园环境只是美丽校园设备的一项内容，更蹙迫的是栽种当代正确的价值不雅，构建美丽的课程、美丽的课堂、美丽的师生相关，这是学校文化的中枢内容，是学校内涵发展的重心。

14、教学办事枢纽在于教学不停，西席要作念到教学“五珍摄”，要吃透“三本”，即课本、教参和大纲；要练好“三功”，即说话抒发、板书和论文撰写的基本功；努力创出“三优”，即优秀教案、优质课、优秀论文。

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15、伟大的教授家苏霍姆林斯基说:“让学生生活在想考的宇宙里，领先在想考 领域里成为处事者。”“一个东谈主到学校里来上学，不仅是为了得回一份学问的行囊，主要仍是为了变得更明智，因此他的主要忠良和努力不应当用到系念上，而应当用到想考上去。”莫得想考的学习是无真谛真谛的，莫得问题的学习是莫得质地的，只须经过独处想考，将学问内化成我方的东西，才是实在的学习。

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16、如何本事杀青东谈主生想法呢？其实，东谈主生是一场马拉松，起跑线不蹙迫，一时的快与慢也不可决定改日，枢纽是不偏离跑谈，不啻步于跑谈。这是一个场合与法子的问题。什么是场合？场合即是愿景和想法，场合即是眼神和意境。什么是法子？法子即是脚步和足迹，法子即是行动和道路。

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17、芳华不在乎一时得失。芳华少小的咱们努力驱驰着追寻梦想，这很蹙迫。然而，统统社会有一种过于强横的心焦感，好像东谈主生任何一刻颠仆一下，王人意味着一场大祸害。其实否则，从全体的角度看待东谈主生，人命的每一刻王人是挑升想真谛的，每一次弯曲王人具有超卓的价值，实验上是拓宽了咱们的人命；从全体的角度看待东谈主生，你会发现，的确的东谈主生并不存在一条既定跑谈，而是一个小路宽绰的花圃。每个东谈主王人需要找到我方的路，找到我方要去的地方。

18、科学的力量是无限的，学科学、用科学是咱们追求好意思好生活的必由之路。同学们今后碰到任何危境和穷苦，王人要科学应付，努力转“危”为“机”。

19、西席时时会感受到课堂教学的烦躁与困惑，非论是烦躁仍是困惑，王人源自咱们心灵深处的爱和办事，优秀西席即是在这么的烦躁或困惑中自我反想、自我认可，从而不时成长的。

20、读、教、写是优秀西席成长的必由之路。读得好不等于优秀西席，写得好也不等于优秀西席，只须教得好才是优秀西席。但要教得好就离不开读和写。有东谈主把念书与写稿譬如成西席成长的“双翼”，很有趣味趣味。这即是优秀西席以教为主体，把读、写与教汇集起来的“一体两翼”的成长样式。

本文节选自《我是这么当校长的》，作家周长安，1994年8月起历任四所高中的校长，现任宁波市东谈主民政府教授督导委员会专职督学、宁波市教授督导接头会副会长，曾被聘为北京异邦语大学国际教授智库大家，全海外语特色学校接头会副理事长。任教以来，7次被评为余姚市优秀党员，1996年被评为宁波市优秀西席，1999年被评为浙江省优秀西席，2004年被评为宁波市名校长。

本文书录了作家的教授生活、教授履行和教授想考，是作家20年校永生活的一个剪影。这是一册记载作家我方若何作念校长的书，而不是告诉别东谈主应该若何作念校长的书，作家但愿得到教授界同仁的建议，也但愿投砾引珠，引起教授界同仁的想考。

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作家丨周长安

剪辑丨智库君

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